36365路检测中心现有教育学、学前教育、心理学、应用心理学、教育技术学5个本科专业。其中，教育学为国家一流本科专业建设点；教育学、心理学两个硕士学位授权一级学科，教育和应用心理两种硕士专业学位授权类别，教育学为学校首批立项建设的博士点培育学科，目前是学校倾力支持的两个博士点培育学科之一。教育学、心理学连续上榜软科2018—2023中国学科排名，位列河南省前三名。

党建和业务工作深度融合

学院坚持党建引领，构建党委、党支部、党员师生三级责任体系，实现以高质量党建引领高质量发展的目标。在此过程中，学院持续推动党建和业务工作深度融合，依托3个教工党支部精心培育了6个“共产党员先锋号”团队。近3年，以上团队聚焦学术业务，比学赶帮超，开展政治学习、学术交流、教学研讨及特色团建等活动160余场次，通过官方微信公众号、简报等载体发布文章230余篇，有效增强了基层党组织政治功能和组织功能；学院党委先后两次被评为河南省高校先进基层党组织，2024年获批河南省党建工作标杆院系培育创建单位。

师资力量雄厚

学院现有专任教师78名，其中教授8名、副教授16名，拥有博士学位教师30名、在读博士5名，有享受国家津贴专家1名、全国教育硕士优秀教师1名、享受河南省津贴专家1名、河南省首批高层次人才2名、河南省优秀专家1名、河南省优秀青年社科专家1名、河南省教学名师1名、河南省学术技术带头人2名、河南省高校科技创新人才和河南省高校青年骨干教师等17名。

学科平台众多

学院重视各类平台建设。河南省基础教育研究中心、河南省高校人文社科重点研究基地——课程与教学改革研究所、河南省社科联人文社会科学重点研究基地——应用与社会心理研究中心均为省级人文社科研究机构，河南省教育大数据分析与应用重点实验室为省级重点实验室，心理健康与精神卫生实验室为信阳市重点实验室，教育硕士专业学位授权点获评河南省特色品牌硕士专业学位授权点，学院研究生教育工作团队为河南省研究生教育工作优秀团队，教育社会心理学团队为河南省高等学校哲学社会科学创新团队和河南省优秀研究生导师团队，学校教师教育创新实验区、豫南地区“U-G-S”（大学—政府部门—地方学校）合作共同体教师教育改革创新实验区为省级教师教育创新实验区，教育学、心理学均为河南省一级重点学科、河南省一流本科专业、河南省高校特色专业、河南省高校专业综合改革试点专业，教育学、心理学、教育技术学、应用心理学均入选河南省研究生联合培养基地，教育学、心理学系列课程教学团队均为省级教学团队。

教育教学成果丰硕

打造“三个一”教学品牌。“三个一”是指“一生一技”“一师一课”“一系一研”。“一生一技”旨在凸显师范特色，培养学生的师范技能，加强国家通用语言文字教育，开展书写三笔字、演讲、戏剧表演、微课大赛、摄影比赛、师范技能大赛等活动；“一师一课”旨在引导教师重视教学，每名专任教师至少有一门课程按照河南省一流本科课程（混合式）标准建设完善线上、线下教学资源；“一系一研”旨在引导教师重视教学研究，要求各教研室围绕教育教学过程中的重大问题开展教育教学研究，申报教学改革项目和教学成果奖。

加强课程和案例建设。“教师专业发展”课程为国家级别教师教育精品资源共享课程，“教育学原理”“教育心理学”等4门课程为省级一流本科课程，“公修教育学”“中国教育史”等6门课程为省级教师教育精品资源共享课程、省级在线开放课程和河南省本科教育线上教学优秀课程，“教育心理学”“认知发展研究”课程为河南省研究生优质课程，《青少年心理发展与教育案例教材》为河南省研究生精品教材。“从新手到专家：H老师知情交融教学的实践与理论”“校园欺凌干预方法探寻——团体心理辅导”“在语文教学中体悟内化革命传统教育”三篇案例被教育部门学位与研究生教育发展中心所属的中国专业学位案例中心收录，另有多篇案例为河南省专业学位研究生精品教学案例。

面向基础教育、服务基础教育、研究基础教育。瞄准基础教育的热点和难点问题，开展系统深入的理论研究和实践探索，取得了丰硕的研究成果。近年来，获批各类研究课题110项，其中，全国教育科学规划课题6项、省部级课题27项；发表基础教育研究论文209篇，其中，中文核心期刊108篇、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊36篇；为河南省教育行政管理部门撰写咨询报告13篇；出版代表性学术著作15部；荣获省级教学成果奖9项。例如，情感教学和知情交融教学团队长期致力于基础教育领域理论研究与实践探索，系统探索了情感教学和知情交融教学的理论基础和科学内涵、目标与评价标准、原则、实施环节和操作艺术。先后主持省级教改相关重大、重点项目9项。在多家权威期刊上发表教改论文34篇，其中，在CSSCI期刊上发表6篇、在中文核心期刊上发表17篇，主编参编教材4部；教改成果获河南省教学成果奖特等奖1项、一等奖2项、二等奖1项，成果两次被河南省推荐参评国家基础教育教学成果奖。与河南省基础教育研究中心、河南省中小学教师校长研修院、信阳市教育体育部门等合作，对河南、湖北、安徽、内蒙古等地的43所中小学2000多名骨干教师进行课堂情感教学和知情交融教学理论培训，以信阳市第九中学、信阳市第三小学、内蒙古自治区克什克腾旗万合永小学等中小学为课堂情感教学和知情交融教学实验、实践基地，长期开展情感教学和知情交融教学的应用研究和成果推广工作。

科研提质增效

学院重视科学研究。近年来，获批国家社科基金重点项目1项、国家自然科学基金项目6项、国家社科基金项目8项、全国教育科学规划项目5项（国家级别）、教育部门人文社科项目10项，其他省部级以上科研项目70余项，厅级项目630余项；公开发表论文850余篇，其中在核心期刊上发表420余篇，在SSCI、SCI、CSSCI期刊上发表近200篇；获省厅级以上科研成果奖100余项；出版学术专著27部，主编教材13部。

环境建设成效显著

学院加强环境建设。现有多媒体与网络实验室、基础心理学实验室、脑电实验室、眼动实验室、近红外实验室、学前教育综合实验室、学前教育形体训练室、学前教育理实一体化综合实训室、音乐素养综合实训室、实践教学中心等，仪器设备资产总值达2400万元，为人才培养、教育教学和科学研究等工作的顺利开展提供了坚实的保障。

（何安明 房加帅）

《中国教育报》2024年10月17日第12版