杨建朝，教授、教育学博士（后）

专业方向：教育基本理论，德育

研究领域：基础教育

电子邮箱：yjch06@163.com

教育经历：

硕士：2003年—2006年就读于华南师范大学36365路检测中心，专业：教育学原理，导师：郭思乐

博士：2009年---2012年就读于南京师范大学36365路检测中心，专业：教育学原理，导师：冯建军

工作经历：

2006-2016年红河学院教师教育学院工作

2016年至今信阳师范学院36365路检测中心工作

研究项目：

主持《教育公平的理论视域转换研究：从配置正义到关系正义》教育部人文社会科学研究一般项目2012-2015.(编号2012YJC880137)

主持全国博士后第53批面上基金资助项目《成“人”视角的教师德性研究》2013-2014

主持2015年国家社科基金项目：配置正义与关系正义双重视阈中云南民族地区教育均衡发展研究（编号15XMZ066）

主持河南省教育科学规划重大招标2021年度课题《河南县域义务教育优质均衡发展研究》

主持河南省2020年度哲学社会科学规划一般项目《乡村教育优质均衡发展的多维图景与路径研究》

科研奖项：

专著《自由成“人”：人性视角的教育精神》获得2015年第十八次云南省哲学社会科学优秀成果三等奖

《教育均衡发展的双重正义视域：重释与新析》获得2017年度河南省教育科学研究优秀成果一等奖

《教育优质均衡发展的比较正义进路》获得2018年度河南省教育厅人文社会科学研究成果奖特等奖

《薄弱学校何以可能变革成功——从帮扶补偿到可行能力》获得2020年度河南省教育科学研究优秀成果一等奖

《关系正义视角下乡村教育的优质化发展》获得2021年度河南省教育科学研究优秀成果二等奖

专著《双重正义视域的教育均衡发展研究》获得2022年度河南省教育科学研究优秀成果特等奖

科研成果：

以独立或第一作者在《高等教育研究》《南京社会科学》《教育研究与实验》《教育发展研究》》《教育学报》《学前教育研究》等期刊发表论文70多篇，其中全国中文核心期刊30多篇，被人大复印资料全文转载7篇，《高等学校文科学术文摘》转载1篇。出版学术专著4部。